Авъяас чадварыг оношлох

Одоо бүх төрлийн ур чадварыг хөгжүүлэх олон боломж бий. Мөн ээж бүр өөрийн өвөрмөц авъяастай, заримдаа нэг ч хүүхэдгүй гэдэгт итгэлтэй байдаг. Хоёр настай хүүхдүүд нь бүжгээр бүжиглэж, гурвыг нь гадаад хэлээр заадаг бөгөөд дөрөвөөс тэд хөгжмийн сургуульд явдаг. Үүний үр дүнд хүүхэд хэт ачаалал өгч, бага насны хүүхэд өнгөрдөг.

Нэг талаас, эцэг эх хүүхдээ аль болох олон боломжоор хангахыг хичээж байгаа нь тодорхой юм. Учир нь ирээдүйд бүх зүйл амархан ажиллах болно. Заримдаа хүүхдүүд тойрог дотроос тойрог дотроос зарим чадварыг алдаж, авъяасаа илчлэхгүй байхаас айдаг учраас тэд бүгдийг нэг дор боловсруулдаг. Хүүхдийг хэт ачааллаас хамгаалахын тулд авьяас билэгийг тодорхойлоход чиглэсэн тодорхой шинж тэмдгүүд байгаа эсэхийг олж мэдэхийг оролдъё.

Авьяаслаг байдлын арга

Авъяас билгийн асуудлыг сэтгэл судлалд сайтар судалж байна. Хүн бүр авъяас чадвараа хөгжүүлж, авьяас чадварыг хөгжүүлэхэд хэчнээн чухал болохыг хүн бүр ойлгодог. Тиймээс сэтгэл судлаачид авьяас билгийн анхны шинж тэмдгүүдийг илрүүлсэн:

• танин мэдэхүйн хөгжил дэвшил, сонирхолтой;
• бага зэргийн үеийн сэтгэлгээний хэв маягийг эзэмших;
• анхаарал төвлөрөх чадварыг сайжруулах чадвар;
• сайхан төсөөлөл;
• шударга шүүхийн мэдрэмж, сэтгэл хөдлөл, мэдрэмжийн хэт их мэдрэмж;
• оюуны хөгжил нь бие махбодийн өмнө ихээхэн ач холбогдолтой юм.
• үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцахад хүндрэлтэй байдаг.

Түүнчлэн янз бүрийн салбарт үйл ажиллагаа эрхэлдэг сэтгэл судлаачдаас боловсруулсан авьяас билэгийн стандартчилагдсан туршилт байдаг. Авьяас чадварыг үнэлэх аргачлалыг эцэг эх, багш нар ашиглаж болно. Энэ нь тав тухтай байдлын зэргээс хамааран 0-ээс 5 хүртэлх утгыг үнэлэх ёстой.

"Бэлэг дурсгалын карт" аргыг 5-10 насны хүүхдийн авьяасыг үнэлэх боломжийг олгодог. Энэ нь хүүхэд бүрийн зан төлөв, үйл ажиллагаанд янз бүрийн чиглэлээр тархсан наян асуултаас бүрдсэн бөгөөд дөрвөн оноо авсан байна.

• (++) - хэрэв үнэлгээ хийгдсэн үл хөдлөх хөрөнгийг сайтар боловсруулсан, тодорхой илэрхийлсэн бол олонтаа өөрөө илэрдэг;
• (+) - үл хөдлөх хөрөнгийн мэдэгдэхүйц илэрхийлэгддэг, гэхдээ өөрөө өөрийгөө үнэмшдэггүй;
• (0) - тооцоолсон болон эсрэг шинж чанар нь илэрхий илэрхийлэгддэггүй, илрэлтэд ховор тохиолддог, тэдгээр нь зан төлөв, үйл ажиллагаанд бие биенээ тэнцвэржүүлдэг;
• (-) - илүү тод илэрдэг бөгөөд тооцоолж буй нэг талаас эсрэг зүйл нь илэрдэг.

Тиймээс таны хүүхэд:

1. Логик шалтгаантай, хийсвэр ойлголттой ажиллах боломжтой байдаг.
2. Стандарт бус үзэл бодол нь ихэвчлэн гэнэтийн, анхны шийдлүүдийг санал болгодог.
3. Тэрээр шинэ мэдлэгийг маш хурдан судалж, бүх зүйл "нисч чаддаг."
4. Дүрслэлд ямар нэгэн монопсон зүйл байхгүй. Энэ нь газрыг сонгоход анхдагч юм. Ихэвчлэн олон янзын объект, хүмүүс, нөхцөл байдлыг дүрслэн харуулдаг.
5. Тэрээр хөгжим судлах сонирхлыг ихэд татдаг.
6. Тэр (бич) түүх, шүлэг бичих дуртай.
7. Энэ нь хүн, амьтан гэх мэт зан чанарын ямар ч үүрэг гүйцэтгэдэг.
8. Машин, машин техник сонирхож байна.
9. Нөхөрлөлтэй харилцах санаачилга.
10. Эрч хүчтэй, олон тооны хөдөлгөөн шаарддаг хүүхдийн сэтгэгдэл төрүүлдэг.
11. Ангилах сонирхол, онцгой чадвартай байдаг.
12. Шинэ оролдлогоос айхгүй бол шинэ санаа тест хийхийг оролддог.
13. Онцгой цуу яриагүйгээр сонссон, уншсан зүйлээ тэр даруй санаж байгаа бөгөөд санах хэрэгтэй байгаа зүйлдээ их цаг зарцуулдаггүй.
14. Сайн зургийг хараад, хөгжим сонсож, ер бусын уран баримал, үзэсгэлэнтэй (уран бүтээлчийн гүйцэтгэсэн) зүйлийг харж байхдаа анхааралтай, маш ноцтой болдог.
15. Хөгжим болон сэтгэлийн хөдөлгөөнд мэдрэмтгий.
16. Энэ нь газарзүйн эхлэлээс эхлэлтэй бөгөөд аливаа маргааныг шийдэж дуусах түүхийг амархан бүтээх боломжтой.
17. Үйлдэл хийхийг сонирхож байна.
18. Муудсан эдлэлийг засварлах, хуучин эд зүйлсийг ашиглан шинэ гар урлал, тоглоом, цахилгаан хэрэгсэл бий болгох боломжтой.
19. Гадныхны эргэн тойронд итгэх итгэлийг хадгалах.
20. Спортын тоглоом, тэмцээнд оролцох дуртай.
21. Тэр бодол санаагаа илэрхийлэх чадвартай, том үсгээр бичигдсэн байдаг.
22. Төрөл бүрийн эд зүйлсийг сонгох, хэрэглэхэд ашиглах (жишээлбэл, зөвхөн тоглоомын бус тоглоом, тавилга, гэр ахуйн эд зүйлс болон бусад хэрэгслийг ашигладаг).
23. Тэрбээр өөрийн үе тэнгийнхний мэдэхгүй үйл явдлуудын талаар ихийг мэддэг.
24. Цэцэг, зураг, чулуу, марк, ил захидал гэх мэт эх зохиол бүтээх чадвартай
25. Тэр сайн дуулах.
26. Ямар нэг зүйлийн талаар ярилцах, сонгосон түүхийг хэрхэн дагахаа мэддэг, үндсэн санаагаа алддаггүй.
27. Энэ нь өөр хүнийг дүрсэлж байх үед дууны чанар, илэрхийлэлийг өөрчилдөг.
28. Тэрээр хайлтын механизмын шалтгааныг ойлгох дуртай бөгөөд "хайх" гэсэн нууцлаг задрал, асуулт хайх сонирхолтой байдаг.
29. Хүүхдүүд болон насанд хүрэгчидтэй хялбархан харилцах боломжтой.
30. Янз бүрийн спортын тоглоомууд дээр үе үе тоглодог.
31. Нэг үйл явдал болон өөр хоорондох холбоог шалтгаан, үр дагаврын хооронд холбох нь сайн хэрэг юм.
32. Тэрбээр өөрийг нь авч явах чадвартай, сонирхож буй мэргэжлээрээ цаашаа явж чаддаг.
33. Тэрээр нэг жилээс хоёр жил суралцаж, үе тэнгийнхэнээ гүйцээнэ. Түүний одоогийнхоосоо илүү өндөр ангид байх ёстой.
34. Тоглоомын талбай дээр хүүхдүүдийн байшин барилга барихад тоглоом, координат, зураг зурах, шинэ тоглоом хийх дуртай.
35. Хөгжмийн тоглоомд, дуу, бүжгээрээ маш их энерги, мэдрэмж төрүүлдэг.
36. Тэрээр зөвхөн үйл явдлын түүхэн дэх шаардлагатай нарийн ширийн зүйлийг дагаж, бүх хамааралгүй зүйлсийг хаяж, хамгийн чухал, хамгийн онцгой шинжийг үлдээдэг.
37. Сонирхолтой дүр зураг тоглож, зөрчилдөөнийг ойлгож, дүрсэлж чаддаг.
38. Тэрээр зураг зурах, механизмын диаграммд дуртай.
39. Бусдын үйлдэл, зан үйлийн шалтгааныг олж мэд. Сайн байна.
40. Цэцэрлэгийн бүх гишүүдээс илүү хурдан ажилладаг.
41. Тэрээр оюун ухааны хүчин чармайлт шаарддаг нарийн төвөгтэй даалгавруудыг биелүүлэх дуртай.
42. Нэг асуудал дээр өөр өөр хандах боломжтой.
43. Энэ нь тунгалаг, уян хатан сониуч зан юм.
44. Унших, хэв маягийг бий болгох, уран сайхны зориулалт бүхий эд зүйлс (гэрийн чимэглэл, хувцас г.м), чөлөөт цагаараа насанд хүрэгчдийг өдөөхгүйгээр хийдэг.
45. Хөгжмийн бичлэгүүдийг дуртай. Тэрээр концерт эсвэл хөгжим сонсохыг хичээдэг.
46. Тэрбээр үлгэрийнхээ сэтгэл хөдлөл, тэдний туршлага, мэдрэмжийг сайн илэрхийлдэг иймэрхүү түүхүүдийг сонгосон юм.
47. Энэ нь нүүрний илэрхийлэл, дохио, хөдөлгөөн зэрэг мэдрэмжийг дамжуулах хандлагатай байдаг.
48. Тэрбээр уншдаг (дуртай, ном уншиж байхдаа) шинэ хөгжмийн зэмсэг, механизм бий болгох талаар сэтгүүл, өгүүллүүд уншдаг.
49. Тэрээр бусад хүүхдүүдийн тоглоом, үйл ажиллагааг чиглүүлдэг.
50. Энэ нь амархан хөдөлдөг, аятайхан. Хөдөлгөөний сайн зохицуулалт байдаг.
51. Ажиглагч, үйл явдлууд болон үзэгдэлд дүн шинжилгээ хийх дуртай.
52. Зөвхөн санал болгох төдийгүй өөрийн болон бусдын санаа бодлыг хөгжүүлж чадна.
53. Ном, өгүүлэл, шинжлэх ухааны түгээмэл хэвлэлийг нэг юмуу хоёр жилийн туршид туршиж үздэг.
54. Таны сэтгэл хөдлөл, сэтгэл хөдлөлийг илэрхийлэхийн тулд зурах, загварчлах үйлдэл рүү орно.
55. Тэр зарим багаж дээр сайн тоглодог.
56. Тэрээр энэ үйл явдлыг ойлгоход чухал ач холбогдолтой түүхүүдийг хэрхэн олж мэддэгийг мэддэг (түүний үе тэнгийнхэн үүнийг яаж хийхээ мэдэхгүй байдаг), түүнчлэн тэр ярьж буй үйл явдлын үндсэн мөрийг алдахгүй байх болно.
57. Бусад хүмүүсийн сэтгэлийн хөдлөлийг урамшуулахыг хичээдэг.
58. Шинжлэх ухааны арга хэмжээ, шинэ бүтээлийн тухай хэлэлцэх дуртай.
59. Энэ нь үүрэг хариуцлагаа өөртөө татах хандлагатай байдаг бөгөөд энэ нь түүний насны хязгаараас давсан зүйл юм.
60. Тэрбээр явган явах, спортоор хичээллэх дуртай.
61. Тэмдэгтүүд, үсгүүд, үгсийг удаан хугацаагаар хадгалах чадвартай байх.
62. Амьдралын асуудлуудыг шийдэх шинэ арга замыг эрэлхийлж, аль хэдийн туршсан сорилуудыг таалагддаггүй.
63. Дүгнэлт, ерөнхий ухагдахуунууд гаргах боломжтой байдаг.
64. Тэрбээр шавар, пластик, цаас, цавуугаар ажиллахын тулд гурван хэмжээст зургийг бүтээх дуртай.
65. Дуу хөгжимд тэрээр сэтгэлийн мэдрэмжээ илэрхийлэхийг оролддог.
66. Тэр зөндөө төсөөлөн бодох хандлагатай байдаг бөгөөд тэрээр аль хэдийн танил болсон, хүн бүрт мэддэг зүйлийн талаар ярихдаа ямар нэг шинэ зүйлийг нэмж оролддог.
67. Илүү хялбархан дүр бүтээж, мэдрэмж, сэтгэл хөдлөлөө хуваалцдаг.
68. Өөрийн "төслүүд" (онгоц, машин, хөлөг онгоцны загварууд) -ийг төлөвлөж хэрэгжүүлэхэд маш их цаг зарцуулдаг.
69. Бусад хүүхдүүд түүнийг тоглоом, ангиудад түнш байдлаар сонгохыг илүүд үздэг.
70. Тэрээр чөлөөт цагаараа хөдөлгөөнт тоглоомондоо (хоккей, сагсан бөмбөг, хөлбөмбөг гэх мэт) чөлөөтэй өнгөрөөхийг хүсдэг.
71. Өргөн хүрээний ашиг сонирхолтой байдаг тул обьектуудын гарал үүсэл, үүргийн талаар олон асуулт асууна.
72. Бүтээмжтэй, юу хийдэг (зураг зурж, түүх бичих, дизайн хийх гэх мэт) нь маш олон янзын санаа, шийдлүүдийг санал болгож чадна.
73. Түүний чөлөөт цагт тэрээр уран зохиолын нийтлэлүүд (хүүхдийн нэвтэрхий толь, лавлах ном) уншиж, урлагийн ном (үлгэр, детектив гэх мэт) уншихаас илүүтэй дуртай байдаг.
74. Урлаг уран бүтээлээ өөрийн дуртай зүйлээ, уран зураг, тоглоом, уран баримлынхаа уралдаанд оруулахыг хичээдэг.
75. Тэрээр өөрийн анхны аялгуу зохиодог.
76. Тэрбээр өөрийн зан чанар, сэтгэл хөдлөл, сэтгэл хөдлөлийг дүрслэн харуулж чаддаг.
77. Драмын тоглоомд дуртай.
78. Компьютерийг хурдан, амархан эзэмшдэг байх.
79. Тэрбээр сэнхрүүлсний бэлэгтэй, өөрийн санаагаа бусдад урамшуулж чаддаг.
80. Бие бялдрын хувьд үе тэнгийнхнээсээ илүү тэвчээртэй байдаг.

Үр дүнг боловсруулах:

Босоо хэсэгт нэмэх ба хасах тоог тоолох (нэмэх болон хасах харилцан тэнцвэржүүлэх). Тооцооллын үр дүнг баганын дор дор бичсэн болно. Хүлээн авсан дүнгүүд нь дараах төрлийн авьяастай хүүхдэд хөгжлийн зэрэглэлийг үнэлдэг.

• оюун ухаан;
• бүтээлч;
• эрдэм шинжилгээний (шинжлэх ухааны);
• уран сайхны дүрслэл;
• Хөгжим;
• уран зохиол;
• урлаг;
• техник;
• Манлайлал;
• спорт.

Энэ арга нь зөвхөн оношлогооны төдийгүй хөгжиж буй функцийг гүйцэтгэж чадна. Учир нь та анхаарлыг татах бөгөөд хөгжлийн хөтөлбөрийн нэгэн адил үйлчлэх болно.

Хүүхэддээ мөрөөдлөө биелүүлэхийг хичээх хэрэггүй, ямар ч шалтгаангүйгээр дарахгүй байхыг хичээ. Түүний таашаал ханамж эдэлж байгаа зүйл дээр анхаарлаа төвлөрүүлж, хоббиоо дэмжиж, түүний мэдлэгийн өргөжилтийг нэмэгдүүлэхийг хичээх нь магадгүй чиний хүүхдийн чин сэтгэлийн сонирхолд нийцдэг.