Боловсролын үйл явц, сурагчдын хамтын болон бие даасан үйл ажиллагаа нь тэдний мэдрэмж, зан байдалд нөлөөлдөг арга хэлбэрүүд юм.
Холимог хэлбэрийн арга, хэлбэр нь агуулгад зарим талаараа төстэй боловч зарим талаараа ялгаатай байдаг. Арга барилын тусламжтайгаар хувийн онцлогт нөлөө үзүүлдэг. Эдгээр нь хүүхдийн ёс суртахууны итгэл үнэмшилийг хөгжүүлэхэд туслах хэрэгслүүд юм.
Нөлөөллийн арга хэрэгслийг сонгоход нөлөөлөх хүчин зүйлс:
- сургуулийн чадавх;
- уламжлал, хамтын ажиллагааны онцлог;
- сурагчийн нас;
- нийгмийн түвшин ба туршлага;
- боловсролын зорилт, агуулга;
- багш нарын мэргэжлийн ур чадвар.
Эдгээр нөхцлийг харгалзан хүмүүжлийн үндсэн хэлбэрийг тодорхойлох боломжтой. Тэдний жагсаалт бүрэн бус. Тиймээс багш бүр өөрийнхөө арга барилыг олох ёстой.
Сурган хүмүүжүүлэх арга барилын хэлбэр нь багш, сурагчийн хоорондох харилцан хамаарал, харилцан үйлчлэлийг бий болгодог. Сурган хүмүүжүүлэх хэлбэрүүдийн ангилал маш их, гэхдээ гурван гол зүйл нь тэдгээрээс ялгаатай.
- Хувь хүн.
- Групп.
- Хамтдаа.
Боловсролын хувь хүний хэлбэр
Бие даасан хэлбэрийн утга нь тусгай хүн бүр тусгай арга барил хэрэгтэй байдаг. Хамтарсан яриа, туслалцаа, чин сэтгэлийн яриа, итгэлцлийн тусламжтайгаар хөгжлийн үйл явцын өндөр түвшинд хүрч болно. Багшийн гол зорилго бол суралцагчийн зан чанарыг судлах явдал юм.
Бүлгэм Боловсрол
Бүлгээр ажиллах сургалт нь хүүхдүүдийн хоорондын хүмүүнлэгийн харилцааг бий болгож, хүмүүсийн хоорондын ур чадварыг сайжруулдаг. Энэ тохиолдолд зөвлөх нь зохион байгуулагчийн үүрэг оролцдог. Үүний зорилго нь оролцогчид хоорондын харилцан ойлголцол, хүндэтгэлийг бий болгох явдал юм.
Хамтарсан боловсрол
Концерт, хамт олны өсөлт, амралт, спортын уралдаан тэмцээн нь хүүхдүүдээ өсгөх хамтын ажиллагааны бүх хэлбэр юм. Энд багш оролцож, зохион байгуулагч, туслах ажилтан.
Боловсролын хэлбэр, хүмүүжлийн төрөл нь үйл ажиллагааны төрөл, багшийн нөлөө, сургалтын хугацаа, хичээлийн тоогоор тодорхойлогддог. Нөлөөллийн хэрэгсэл нь суралцах явцдаа тодорхойлогддог хамгийн сайн арга юм.
Сургуулийн өмнөх болон сургуулийн насны хүүхдийн хүмүүжлийн онцлог
Сургуулийн өмнөх боловсрол эзэмшсэн хэлбэр нь сонсогчийг аль болох хамруулах ёстой, учир нь эцсийн үр дүн нь үүнээс хамаардаг тул сурагчийг зөв зүйтэй гэж үзэх нь зүйтэй. Хувь хүний үүсэх явц дахь гол нөхцөлүүд:
- хүүхдүүд өөрсдийгөө эдлэх ёстой;
- хэлбэр нь нөхцөл байдлаас шалтгаалан харилцан адилгүй байх ёстой.
Бага сургуулийн хүүхдүүдийн боловсролд зориулсан хэлбэр нь илүү олон юм. Нэгдүгээр ангид суралцах сонирхол дээр нэмэлтээр багийнхаа нөхөрсөг орчинг бүрдүүлэх, хүүхдүүдтэйгээ хамтран ажиллахад нь туслах, янз бүрийн нөхцөл байдалд эвлэрэхийг хичээдэг. Сургуульд байх үедээ оюутан сурагчдын мөн чанарыг сурч, бусдын төлөө хариуцлага хүлээх чадварыг мэддэг байх нь чухал юм.
Боловсрол дахь шинэчлэл
Практикт хүмүүжлийн уламжлалт бус хэлбэрүүд ихэвчлэн ашиглагддаг. Тэд сургалтын системд олон янз байдлыг бий болгож, уур амьсгалыг сайжруулж, залуусыг идэвхтэй болгоход тусалдаг. Эдгээр нь янз бүрийн сургалт, KVN, тоглоом, тэмцээн юм. Зарим багш нар эдгээр үйл ажиллагаанд эцэг эхийг хамруулдаг.
Энэ нь системийн "зугаа цэнгэлийг" хүргэх орчин үеийн хэлбэр юм. Тэд хувь хүнд шууд үнэлгээ өгдөггүй, энэ нь үйлдсэн үйлдэлийг шүүж байгаа болно. Орчин үеийн боловсролын шинжээчдийн үзэл бодол та хүүхдэд хашгирах боломжгүй гэсэн үг. Хүүхдүүд зөвхөн тэднийг сонсохдоо зөвхөн насанд хүрэгчдийг сонсдог. Энэ нь гэр бүлд хүмүүжсэн хэлбэрт суурилсан байх ёстой. Хүү, охин нь эцэг эхээсээ анхаарал халамж тавьж, анхаарал халамж тавьдаг бол хүндэтгэлтэй хандах болно. Бага наснаасаа гэр бүл дэх хүчирхийлэлийг ажиглахын сацуу хүүхдүүд өөрөө ирээдүйд сөрөг үр дагаварт хүрэх болно.