Цэцэрлэг Montessori

Хүүхэд бүр өвөрмөц бөгөөд гайхалтай боломжуудтай. Эцэг эхийн үүрэг бол хүүхдийн чадварыг илчлэхэд туслах явдал юм. Мария Montessori- ийн арга барилыг нарийн төвөгтэй байдлаар хөгжүүлэх боломжийг олгодог боловсролын хамгийн үр дүнтэй системүүдийн нэг юм.

Сүүлийн жилүүдэд илүү олон цэцэрлэгүүд нь Montessori аргаар ажиллаж байна. Түүний давуу тал юу вэ?

XX зууны эхээр Италийн сурган хүмүүжүүлэгч, эрдэмтэн, сэтгэл зүйч Мария Монтеонори бага насны хүүхдийн боловсролын системийг бий болгосноор дэлхий дахинд алдартай болсон. Энэ хүртэл түүний заах арга барил дэлхий даяар олон дэмжигчтэй байдаг.

Аргын мөн чанар нь хүүхэд бүрт хандах хандлага юм. Сургалт биш, харин тусгай тоглоомын орчинд бие даан дасгал хийдэг бяцхан хүүхдийг ажигла.

Багш нь зааж сургадаггүй боловч хүүхдийн бие даасан үйл ажиллагааг зохицуулахад тусалдаг бөгөөд ингэснээр бие даан суралцахад түлхэц болдог. Montessori аргаар цэцэрлэгт боловсролыг хөгжүүлэх технологи нь хүүхдийн өөрийгөө хөгжүүлэхэд түлхэц үзүүлдэг.

Багшийн гол үүрэг нь хүүхэд хөгжүүлэх онцгой орчинг бий болгох (эсвэл Монсессори орчин), шинэ ур чадвар, чадварыг эзэмших болно. Тиймээс Montessori системд ажилладаг цэцэрлэг нь төрөл бүрийн чадварыг хөгжүүлэх хэд хэдэн бүстэй байдаг. Энэ тохиолдолд Montessori орчны бүх элементүүд нь тодорхой үүргийг гүйцэтгэдэг. Системийн үндсэн бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг авч үзье.

Montessori орчны бүс

Дараах бүсчлэлийг ялгаж болно:

1. Бодит амьдрал. Чадварлаг чадварыг эзэмшсэн байх. Том ба жижиг моторт ур чадварыг хөгжүүлж, хүүхэд тодорхой зорилтод анхаарлаа хандуулахыг зааж өгнө. Хүүхэд бие даасан зураг, өнгө будгийн ур чадварыг эзэмшихэд нь тусалдаг.
2. Мэдрэхүйн хөгжил - хүрээлэн буй орчны судалгаа, өнгө, хэлбэр, объектуудын бусад шинж чанарыг судлах.
3. Сэтгэц (математик, газарзүй, байгалийн шинжлэх ухаан, г.м.) хөгжил нь логик, санах ой, тэсвэр тэвчээрийг хөгжүүлэхэд тусалдаг.
4. Мотор дасгал. Бие бясалгалын янз бүрийн хэлбэрийг гүйцэтгэх нь хөдөлгөөнийг тэнцвэржүүлэх, тэнцвэржүүлэх, зохицуулахад чухал хувь нэмэр оруулдаг.

Montessori аргын дагуу ажилладаг цэцэрлэгийн бүсүүдийн тоо нь оноогдсон үүргийн дагуу өөр өөр байна. Хөгжим, бүжиг, хэлний бүс зэрэг байж болно.

Цэцэрлэг дэх Montessori-ийн сурган хүмүүжүүлэх хөтөлбөрийн зарчмууд

1. Дакартикийн материал бүхий тусгай орчинг бий болгох.
2. Өөрийгөө сонгох боломж. Хүүхдүүд өөрсдөө анги, бүсийн үргэлжлэх хугацааг сонгоно.
3. Хүүхдийг өөрөө хянах, алдаа илрүүлэх.
4. Зарим дүрэм журмыг боловсронгуй болгох (өөрийгөө хүрээлэн, өөрийгөө эргэн тойрондоо чимээгүйхэн, анги эргэн тойрондоо чимээгүйхэн хөдөлгөөн хийх) нийгмийн дэг журамд аажим аажмаар дасан зохицох, захиалах зан үйлтэй болоход тусалдаг.
5. Хамт олонд суралцагсдын янз бүрийн насны талууд харилцан туслалцаа, хамтын ажиллагаа, үүрэг хариуцлагын мэдрэмжийг хөгжүүлэхэд тусалдаг.
6. Ангийн хичээлийн системгүй байх. Ширээ байхгүй - зөвхөн шалны дэвсгэр буюу хөнгөн сандал, ширээ.
7. Энэ үйл явцад хүүхэд идэвхтэй оролцож байна. Багш биш, харин хүүхдүүд бие биедээ тусалж, сургаж бэлтгэдэг. Энэ нь хүүхдийн тусгаар тогтнол, итгэлийг хөгжүүлэхэд тусалдаг.

Сэтгэл зүйн хандлагууд

Мария Montessori-ийн цэцэрлэгт өрсөлдөөн байхгүй. Хуухэд бусдаас харьцуулаагуй, еерийгее еертее итгэх, еерийгее итгэлтэй, бие даах чадварыг бий болгох боломжийг олгодог.

Хүүхэд болон түүний амжилтыг үнэлдэггүй. Энэ нь бие даасан, өөртөө итгэлтэй, бодитой үнэлдэг хүнийг өсгөхөд тусалдаг.

Ихэнх тохиолдолд, хүүхдүүдийн хувьд Montessori-ийн заах арга зүйн боловсрол нь хувийн цэцэрлэгт байдаг бөгөөд энэ нь боловсролын зардал өндөртэй байдаг. Гэвч үр дүн нь үнэ цэнэтэй юм.

Montessori аргаар ажилладаг цэцэрлэг бол хүүхэд өөрөө байх боломж юм. Суралцах явц дахь хүүхэд нь бие даасан байдал, шийдвэр, бие даасан байдал зэрэг насанд хүрэгчдийн амьдралд зайлшгүй чухал байх болно.