Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн хөгжлийн үндэс суурь
Ямар ч эрүүл хүүхэд дэлхий ертөнцийг судлах хүслээр төрсөн. Ирээдүйд энэ хүсэл идэвхтэй үе шатанд ургадаг. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа нь хайлтын үйл ажиллагаанд илэрдэг бөгөөд түүний эргэн тойрон дахь дэлхийн талаарх шинэ мэдээлэл, сэтгэгдлийг хүлээн авахад тусалдаг. Үүнийг хийхийн тулд хүүхэд ахуй амьдралд болон амьгүй зүйлсийг хэд хэдэн үе шатанд танилцуулах нь зүйтэй. Учир нь хүүхдүүдийн танин мэдэхүйн идэвхитэй үйл ажиллагаа нь бодит туршилтаар хөгжих нь илүү дээр юм. Жишээ нь: шавар , элстэй ажиллах , "амтыг таамаглах", "хачин шил" тоглоом тоглох (ямар ч савтай тусламжтайгаар бид нарыг нарийн хүзүүндээ оруулдаг зүйлсийг авахыг зааж өгдөг), дараа нь ургамлыг танилцуулж, зураглал хийх замаар амьтны биетийн хэсгүүдийг судлах гэх мэт. Тиймээс энэ үе шатанд судалгааны үе шат руу шилжих боломжгүй юм.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн танин мэдэхүйн болон судалгааны үйл ажиллагааг хөгжүүлэхийн тулд хэд хэдэн үе шатанд хувааж болох хөгжмийн чадварыг ашиглах шаардлагатай. Эхний шатанд хүүхдийн шалтгааныг тодруулах, тестийн таамаглалыг бий болгох, асуулт асуух чадварыг хөгжүүлэх хэрэгтэй. "Тоглолтыг дуусгах" тоглоомуудын тусламжтайгаар, шалтгаан, үр дагаврыг тодорхойлохын тулд өөр өөр нөхцлийг бий болгох хэрэгтэй. Дараагийн алхам бол хүүхдийг тодорхойлж заахад оршино
Эцэст нь гуравдахь шатанд хүүхдүүд өөрсдийн дүгнэлт, шийдвэрийг гаргахдаа "Ямар дүр төрхтэй байна", "Юу гэж үзсэн," гэх мэт тоглоомуудын тусламжтайгаар сэтгэхүйн логикийг хөгжүүлэхийг сурч байна.
Сургуулийн өмнөх хүүхдийн танин мэдэхүйн эрх ашгийг хөгжүүлэх нь хүрээлэн буй ертөнц, хүүхдийн сэтгэхүйн чадварыг хөгжүүлэх үйл явцтай холбоотой юм.